Program „Inteligentna matematyka – zeszyt online” opracowali naukowcy z Wydziału Matematyki i Nauk Informacyjnych Politechniki Warszawskiej, by wspierać naukę matematyki dzięki wykorzystaniu sztucznej inteligencji. Programem zapowiedzianym pod koniec listopada 2024 r. objęto 50 tys. uczniów klas IV, V i VI szkoły podstawowej. We wtorek na tym wydziale zaprezentowano wyniki badania efektów wykorzystania narzędzia.

Wiceministra edukacji Katarzyna Lubnauer zaznaczyła, że 50 tys. uczniów zrealizowało w sumie 24 mln zadań, w tym 8 mln zadań pomocniczych. Uczeń otrzymywał zadania dostosowane poziomem trudności do jego aktualnych umiejętności, a proces nauki był personalizowany przy użyciu AI tak, aby uczeń miał odpowiednio dobierane zadania.

– Jeżeli z danym zadaniem sobie nie radzi, to albo otrzymuje zadanie pomocnicze, albo trochę łatwiejsze, dzięki czemu jest w stanie samodzielnie pracować zarówno w szkole, jak i w domu – wyjaśniła Lubnauer.

Przekazała, że – jak wynika z ankiet – „większość nauczycieli chciałaby dalej korzystać z tego narzędzia”.

– „Zdecydowanie tak” odpowiada 73 proc., a „raczej tak” – 23,7 proc. – dodała. – W przypadku uczniów 85,3 proc. również wskazuje, że chętnie by z tego narzędzia korzystało – powiedziała.

Zaznaczyła, że narzędzie poprawiło wyniki edukacyjne uczniów. Jednocześnie zastrzegła, że „sztuczna inteligencja nigdy nie zastąpi nauczyciela”. Ten, dodała, ma być wsparciem, ale także narzędzie ma być wsparciem dla niego.

Poinformowała też, że z zeszytu online mogły skorzystać również grupy badawcze, co umożliwiło „pełne badanie na próbie losowej” i pozwoliło określić, „na ile to narzędzie jest skuteczne”.

Wicedyrektor Instytutu Badań Edukacyjnych – Państwowego Instytutu Badawczego (IBE-PIB) Tomasz Gajderowicz podkreślił, że przeprowadzone badanie jest pierwszą zaplanowaną i zamówioną przez MEN oceną narzędzia, które wdrożono w szkołach.

– Po raz pierwszy robimy to, do czego Instytut jest powołany, tzn. dajemy bardzo konkretne, niepodważalne wyniki dotyczące tego, co działa, a co nie działa w edukacji – powiedział.

Podkreślił, że ocenę przeprowadzono metodą, jaką wykorzystuje się do oceny leków wprowadzanych do obrotu.

Poinformował, że w badaniu wzięło udział 20 tys. uczniów z 548 szkół, które wylosowano w 113 gminach. Dodał, że narzędzie pozytywnie wpłynęło na wyniki edukacyjne.

– Jeżeli uczniowie korzystali z narzędzia przez rok, to efekt edukacyjny wyniósł mniej więcej dodatkowy miesiąc nauki – przekazał.

Lubnauer zaznaczyła, że szkoły mogą dalej korzystać z tego narzędzia, bo dzięki programowi Cyfrowy Uczeń mogą finansować zakup różnych narzędzi cyfrowych, w tym także tego rozwiązania. (PAP)

pak/ joz/